前回のブログで紹介した『社会情動的スキル』にスキルを培う方法として、「ＳＡＦＥの原則」がスキルの訓練プログラムとして最も効果的である(p.222)と述べています。
「ＳＡＦＥ」とは、Sequenced, Active, Focused, Explicit の頭文字を取ったものです。「ＳＡＦＥの原則」とは、「順序たてた(Sequenced)トレーニングや積極的な(Active)学習方法、スキル育成タスクに時間と注意を向けている(Focused)ことと明確な(Explicit)学習目標を組み込むこと(p.222)である。」
私がこの言葉に注目したのは、以前より focused や attention（注意力） が学習の成果を生む上で、最重要な言葉であると考えていたからです。 focused, sustained attention(FSA)「一点に集中し、長時間続く注意力」が「深い学び」をもたらすものであるとことをブログ （2018年6月24日）で書きました。アクティブ・ラーニング(Active Learning)を行うことにおいて、Focused, Sustained Attention を外すことはできません。Active と Focused の向け先が、明確な(Explicit)学習目標であり、その学習目標を達成するための順序立て(Sequenced)です。
このように、
① Explicit （明確な）
② Sequenced （順序だった）
学習目標と学習方法で
➂ Active （積極的な）
④ Focused （集中した）
の状態で学習を行うと、学習目標を達成するだけでなく、（認知的・非認知的の両方の）スキルを培うことになります。
身についたスキルが次のスキルを身につけることに役立ちます。これは「スキルがスキルを生む」(Skills beget skills)と表現されています。私はヘックマン教授の本 Giving kids a fair chance でこの表現を知ったのですが、『社会情動的スキル』においても、何度も使用され、スキルを得るための重要な表現であり考え方になっています。「スキルの発達は、雪玉を作ることに似ている」(p.104)ことから、雪玉がどんどん大きくなるように、生涯に渡ってスキルもどんどん大きくなるようなイメージで説明されています。
つまり、認知的スキル及び非認知的（社会情動的）スキルを身につけるには、「ＳＡＦＥの原則」で学習を行うことが効果的であるということです。
（参考文献）
経済協力開発機構(OECD)［編著］ベネッセ教育総合研究所［企画・製作］武藤隆／秋田喜代美［監訳］荒巻美佐子／都村聞人／木村治生／高岡純子／真田美恵子／持田聖子［訳］（2018）『社会情動的スキル：学びに向かう力』 明石書店