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ブログ
- 2021年12月31日 - IBと問学
- 2020年08月08日 - 問学の達人
- 2020年08月01日 - 問学のすすめ
- 2020年02月29日 - 「教えない授業」の英語は？－The Missing Courseからの表現－
- 2020年01月26日 - 新たなデジタル・ディバイド(Digital Divide)－MIT Technology Reviewから－
- 2019年12月31日 - 学習者から問学者へ－問い学ぶ者であること－
- 2019年11月24日 - さらに synthesize について－ケンブリッジ大学出版とオックスフォード大学出版の英語教材から－
- 2019年10月15日 - 今年のノーベル経済学賞受賞者について－拙著から－
- 2019年09月29日 - synthesis / synthesize あれこれ－この一週間で目にした雑誌や本から－
- 2019年08月31日 - 「思考力の分類学」の「創造性」-Synthesis の観点から-
- 2019年07月24日 - 「脳の可塑性」と「リーダー論」－『ニューズウィーク日本版』より－
- 2019年06月30日 - 「仕事を求める人」「仕事を創りだす人」－job seekers or job creators－
- 2019年06月29日 - 「経験からの学び」「経験の熟考による学び」「経験の問いによる学び」
- 2019年05月26日 - 深い学び（その４）－深く読むこと(deep reading)について－
- 2019年05月12日 - 「問学」の定義－数冊の辞書から－
- 2019年05月01日 - 昭和、平成、令和－Society 3.0 から Society 5.0 へ－
- 2019年04月30日 - 英語学習者から英語使用者へ－ learn to read , read to learn－
- 2019年04月29日 - 価値観を知る「問い」－物語・ビジョン－
- 2019年03月31日 - 英語教員の価値－『お金2.0』の「価値」の３分類から－
- 2019年03月27日 - 英語教員の３つの座標軸－ a Japanese teacher, learner, and user of English－
- 2019年02月18日 - スキル(Skills)論（その１０）－『社会情動的スキル』より「ＳＡＦＥの原則」－
- 2019年02月11日 - スキル(Skills)論（その９）－学びに向かう力『社会情動的スキル』－
- 2019年02月05日 - 翻訳書がAI翻訳を上回る箇所― "The Rise and Fall of American Growth" より－
- 2019年01月28日 - 翻訳書がAI翻訳を上回る点－英語教育に必要な視点－
- 2019年01月21日 - 「コミュニケーション力」の定義－"On Dialogue" より－
- 2019年01月14日 - 判断力－『学問のすすめ』から－
- 2019年01月07日 - 洋書 "New Power"での「教育」の位置付け
- 2018年12月21日 - 「非認知能力（スキル）」「性格特性」「人格」
- 2018年12月13日 - 最近読んだ洋書で授業に使った箇所
- 2018年11月25日 - Questioning is more important than answering.－「問うことは答えることよりも重要である」－
- 2018年11月18日 - 明治初期の「学問」の英単語－当時の辞書から今後を考える－
- 2018年11月11日 - 「知識・スキル」「問い学ぶ態度・価値観」と Why How What
- 2018年11月04日 - 「知識・スキル」と「（問い学ぶ）態度・価値観」
- 2018年10月29日 - 資質・能力と態度・価値観
- 2018年10月21日 - 高齢者のチカラ（その２）－wisdom－
- 2018年10月14日 - 教育が教育を生む－Education begets education.－
- 2018年10月07日 - スキル(Skills)論（その８）－スキルがスキルを生む－
- 2018年09月30日 - 自己効力感 self-efficacy （その２）－自己肯定感 self-esteem との関係－
- 2018年09月23日 - 自己効力感 self-efficacy （その１）－１４年前に卒業生に贈った言葉－
- 2018年09月17日 - 英語を学ぶこと、英語で学ぶこと
- 2018年09月10日 - deliberate practice－１万時間の法則に必要なもの－
- 2018年09月03日 - bounded fluency－日本企業の公用語としての英語力－
- 2018年08月28日 - 「考えること」の定義ー洋書 Elastic よりー
- 2018年08月20日 - 気になる英単語－cultivate / cultivation－
- 2018年08月13日 - 教師の役割－Anti-intellectualism in American life から（その２）－
- 2018年08月06日 - 「知能」と「知性」の違い−‘Anti-intellectualism in American life’ から（その１）−
- 2018年07月29日 - 「答えは問処に在り」「問いを生きる」－東洋と西洋の「問い」の接点－
- 2018年07月22日 - 高齢者のチカラ― powers of synthetic interdisciplinary thinking－
- 2018年07月15日 - 学達問学 ― 学びて達し、問うて学ぶ ―
- 2018年07月08日 - 教育改革での授業改善への視座－「学達」（学びて達す）－
- 2018年07月01日 - 「英語力＋α」－「英語力＋ 情報（統合）力」－
- 2018年06月24日 - 深い学び（その３）―「注意力」focused, sustained attention & the transformaive power of attention－
- 2018年06月17日 - 注意力(attention)をコントロールする能力－自制心－
- 2018年06月10日 - 洋書から得たキーワード― attention （注意力）その２－
- 2018年06月03日 - 洋書から得たキーワード― attention （注意力）その１－
- 2018年05月27日 - 原書を読むことの１つの利点－キーワードの把握－
- 2018年05月20日 - 「重要なもの全てが数値化できるとは限らない」－洋書から得た言葉－
- 2018年05月14日 - 英語４技能の指導― Eトレによる one sentence ４技能の育成から－
- 2018年05月06日 - 'Capitalism without capital'から－intangibleをキーワードとして－
- 2018年04月30日 - 'Reinventing Capitalism in the age of Big Data'から－attention の向け先ー
- 2018年04月22日 - 'Use it, or lose it.' －『スマホが学力を破壊する』から
- 2018年04月15日 - The mind is like a muscle.－'How to read a book'から
- 2018年04月05日 - 読書と問学－ 'How to read a book' から－
- 2018年03月21日 - ５年間の反転授業の実践とこれからの展望
- 2018年03月13日 - Wait, What?－今年の京都大学の入試出典－
- 2018年03月05日 - 「主体的・対話的で深い学び」と「問学」
- 2018年02月25日 - 「決意」－17年前の卒業生に送る言葉から－
- 2018年02月19日 - 深い創造性と浅い創造性
- 2018年02月12日 - 深い学び（その２）－浅い学びとの比較－
- 2018年02月04日 - 深い学び（その１）－参照点と問い－
- 2018年01月28日 - 大学入試英語問題－出典を知らせる意義－
- 2018年01月21日 - 強制による主体づくりの学習－苅谷教授の本から－
- 2018年01月14日 - Society 5.0 と問学
- 2018年01月07日 - 道問学の５箇条－学・問・思・弁・行－
- 2017年12月31日 - 対話的な学び（その３）－対話と問学－
- 2017年12月24日 - 対話的な学び（その２）－対話 dialogue－
- 2017年12月17日 - 対話的な学び（その１）－interactive or dialogic?－
- 2017年12月10日 - 原書を読む意義－『プラグマティズム』と plastic－
- 2017年12月03日 - 「神経可塑性」(neuroplasticity) と「問学」（その２）－Ｅトレ－
- 2017年11月26日 - 「神経可塑性」(neuroplasticity) と「問学」（その１）－The mind is plastic.－
- 2017年11月23日 - サルマン・カーン氏が用いた「主体的」の英語
- 2017年11月19日 - 反転授業と主体性
- 2017年11月12日 - 主体的な学び（その８）－主体性の中身－
- 2017年11月05日 - 主体的(proactive)と反応的(reactive)－洋書から－
- 2017年10月31日 - 主体的な学び（その７）－主体的教師への変容 MVPAR－
- 2017年10月27日 - 主体的な学び（その６）－反転授業が普及するための鍵－
- 2017年10月22日 - 主体的な学び（その５）－主体的学習者への変容ー
- 2017年10月17日 - 主体的な学び（その４）－Transactive Learning－
- 2017年10月15日 - 主体的な学び（その３）－反転授業との関係－
- 2017年10月11日 - 主体的な学び（その２）－６つの分類ー
- 2017年10月08日 - 主体的な学び（その１）－Proactive Learning－
- 2017年10月01日 - 問学の書
- 2017年09月28日 - 問学から視点―試験について－
- 2017年09月27日 - 「思考力の分類学」と「知識」
- 2017年09月22日 - 『勉強の哲学』から考えた「問学」の言葉の意義
- 2017年09月18日 - iPhone X についてクラスで語ったこと- AI/IoT社会の到来-
- 2017年09月15日 - 洋書 Ask More での "Ask the right quesiton" の箇所
- 2017年09月10日 - 正しい問いを立てる "Asking the right question"
- 2017年09月05日 - 資質・能力とコンピテンシー(Competency)
- 2017年08月31日 - スキル(Skills)論（その７）－１００年人生とスキル－
- 2017年08月27日 - スキル(Skills)論（その６）－AI/IoT時代のスキル－
- 2017年08月23日 - スキル(Skills)論（その５）－スキル習得教育の普及を願って－
- 2017年08月18日 - スキル(Skills)論（その４）－「学力の３要素」と Skills
- 2017年08月13日 - スキル(Skills)論（その３）－「～力」と 'Skills'－
- 2017年08月08日 - スキル(Skills)論（その２）－能力とskills－
- 2017年08月03日 - スキル(Skills)論（その１）－教育改革の背景－
- 2017年07月30日 - 問いを生きる
- 2017年07月25日 - 問学実践 基本３ヶ条
- 2017年07月19日 - "Ask more, Learn more." "Ask better, Learn better, Live better."
- 2017年07月14日 - 問学によって何を得るのか（その５）－問いの役割－
- 2017年07月11日 - 問学によって何を得るのか（その４）－知識・スキルの獲得－
- 2017年07月09日 - 問学によって何を得るのか（その３）－「智恵」の例－
- 2017年07月07日 - 問学によって何を得るのか（その２）－学びとは－
- 2017年07月05日 - 問学によって何を得るのか（その１）－『実語教』から－
- 2017年07月02日 - 「学問」と「問学」
- 2017年06月30日 - 部長ブログ「問学に道（よ）る」を開設しました。